Juego y hábitos

Y ahora, ¿quién recoge los juguetes?

A los niños/niñas les encanta estar rodeados de juguetes porque, sobre todo cuando son pequeños, cambian constantemente de tipo de juego. Cuando llega el momento de recoger es cuando surgen los problemas.

Esta actividad debemos trabajarla como un hábito, de forma rutinaria y repetitiva; desde pequeños, y siempre que podamos, debería formar parte del juego.

Lo primero que debemos hacer es asignar un lugar para ordenar cada uno de los juguetes.

Cuando llega un juguete nuevo a casa hay que buscar junto con el niñ@ cuál va a ser su sitio. Es importante que sepa dónde debe guardar cada uno de sus juguetes o dónde buscarlos cuando quiera jugar con ellos:

Para ello, buscaremos un lugar que esté a su altura y pueda acceder con facilidad.

Lo más idóneo es adoptar criterios lógicos. Por ejemplo, la muñeca se coloca dentro de su cuna, los coches en el parking, etc.

También podemos utilizar cajas que el niñ@ puede decorar con dibujos de los juguetes que contienen (coches, muñecas, construcciones, peluches).

Es importante que participéis activamente recogiendo con ellos mientras dure el aprendizaje de este hábito, ya que los niños/niñas aprenden fundamentalmente por imitación.

Recuerda que, salvo excepciones, son ellos los que deben recoger.

Jugamos en la cocina

Los hábitos alimenticios de nuestra sociedad están cambiando, cada vez más niños/niñas comen (incluso desayunan) en el colegio, los productos están más preparados y hay una fuerte influencia social por la comida rápida que muchas veces se presenta como una comida familiar durante el fin de semana.

En general, pasamos poco tiempo elaborando recetas caseras y recuperando aspectos culturales tradicionales.

Muchos niños/niñas muestran rechazo a determinados alimentos, de igual manera que cuando viajamos a un país extranjero no nos puede gustar su gastronomía porque no “la conocemos”.

Proponemos una receta sencilla para hacer hamburguesas vegetales.

Es recomendable que se elijan diferentes verduras, pero es importante que se supervise en todo momento la implicación del niñ@ en la realización de la receta y en función de su edad ofrecerle tareas más o menos complejas pero que siempre sean seguras.

Una vez cortada la verdura, mezclar con la carne picada, los trozos de pistacho y cocinar.

Ingredientes:

  • Verduras variadas
  • Carne picada
  • Pistachos
  • Sal

Para acompañar:

  • Queso
  • Lechuga
  • Tomate en rodajas
  • Pan de hamburguesa

Jugar a cocinar es una manera de conocer cómo son realmente los alimentos y les ayuda a que su alimentación sea más variada y sana.

El juego y la obesidad infantil

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¡Es hora de dormir! Poco a poco, ha de lograrlo solo

En general, determinados juguetes como muñecos, mantitas u otros objetos pueden ayudar a que el niñ@ concilie el sueño. También son muy útiles para que pueda encontrar un objeto conocido si se despierta en mitad de la noche.

No existe una receta mágica para enseñar a dormir y, además, cada niñ@ es diferente. No obstante, conviene saber que dormir es una conducta aprendida, un hábito que el niñ@ tiene que adquirir, al igual que aprende a vestirse o a comer.

A la hora de dormir es importante enseñar al niñ@ a repetir siempre una misma rutina; por ejemplo, antes de acostarlo podemos bañarlo, darle masajes o susurrarle canciones de cuna mientras le ponemos el pijama. Él aprenderá que después de eso toca dormirse.

Podemos proporcionarle en este momento juguetes u otros estímulos que puedan reconfortarle si se despierta, pero nunca otros que dependan de nosotros. Si se duerme mientras lo mecemos, lo acariciamos, etc., esperará encontrar esta misma situación cuando despierte y, si no la tiene, probablemente llorará hasta conseguirlo.

Lo que no debemos hacer para dormirlo:

  • Cantarle
  • Mecerlo en la cuna
  • Mecerlo en brazos
  • Darle la mano
  • Pasearlo en cochecito
  • Darle una vuelta en el coche
  • Tocarlo o dejar que nos toque el cabello
  • Darle palmaditas o acariciarlo
  • Darle un biberón o amamantarlo
  • Ponerlo en nuestra cama
  • Dejarle trotar hasta que caiga rendido
  • Darle agua

(Eduard Estivil y Silvia Béjar, 2000)

Algunos juguetes pueden darle seguridad y hacerle compañía a la hora de dormir.

Nuevas formas de jugar:El juego de antes vs el juego de ahora

Es frecuente que al convertirnos en padres o madres se despierteel efecto nostalgia, y busquemos revivir una etapa tanbonita como la niñez a través del tiempo que ompartimos connuestros hijos/as. Buscamos juguetes y marcas de nuestrainfancia, nos gusta ver como nuestros pequeños y pequeñasjuegan a lo mismo a lo que nosotros jugábamos.

Pero ya hace tiempo que fuimos niños/as, la forma de jugar denuestros hijos, hijas, sobrinos, sobrinas, etc. ha cambiado mucho en comparación a nuestra época. Así se ha comprobado en la investigación realizada por AIJU con las familias actuales.

Uno de los aspectos fundamentales de este cambio se encuentra en el lugar de juego (¿Dónde se juega hoy?). Mientras quemás del 40% del tiempo de juego de los adultos (cuando eranniños) se desarrollaba en la calle, este tiempo se ha reducidoal 14% en sus hijos/as. Esta reducción del tiempo de juego enla calle se ha visto compensada por un aumento del tiempo dejuego en el hogar.

Los resultados del estudio “Nuevos juguetes y nuevas formas de jugar” evidencian que año tras año los niños y las niñas ven limitado su espacio de juego a lugares específicos para ello. Un claro ejemplo puede encontrarse en los jardines, calles o plazas de ciudades y pueblos, lugares donde antes se jugaba mucho y de forma muy activa, y en los que ahora se encuentran carteles del tipo “prohibido jugar a la pelota” o “prohibido ir en bici”.

En lo que respecta al tiempo de juego, el aumento de las actividadesextraescolares y los deberes escolares diarios, está provocando una clara disminución del tiempo que los niños/as disponen para jugar de forma libre.

Además de los cambios en el lugar de juego, también resulta interesante analizar los cambios en el tipo de juego (¿a qué se juega?). En este sentido, las actividades de juego más citadas por los padres y madres actuales cuando recuerdan su infancia son: La goma, la cuerda, muñecas, pilla-pilla, escondite y bicicleta. Mientras que las actividades de juego más citadas por los niños y niñas en la actualidad son: ir al parque, jugar con el móvil o la tablet, dibujar, manualidades, y juegos de construcción o mesa entre otros,

Además de los cambios en el lugar de juego, también resulta interesante analizar los cambios en el tipo de juego (¿a qué se juega?). En este sentido, las actividades de juego más citadas por los padres y madres actuales cuando recuerdan su infancia son: La goma, la cuerda, muñecas, pilla-pilla, escondite y bicicleta. Mientras que las actividades de juego más citadas por los niños y niñas en la actualidad son: ir al parque, jugar con el móvil o la tablet, dibujar, manualidades, y juegos de construcción o mesa entre otros,

A la vista de los resultados se observa como con el paso de los años han ido aumentando los juegos más sedentarios, individuales y de juego en interior, mientras han disminuido los juegos activos, colectivos y de juego en el exterior.

Otro aspecto que resulta importante resaltar es que, pese a que la bici y las muñecas continúan siendo dos de los productos con los que más juegan niños y niñas en la actualidad, se puede observar una gran disminución si lo comparamos con lo que jugaban sus padres con estos dos productos en el pasado.

En lo que respecta a las tabletas y los móviles se han convertido en dos elementos tecnológicos muy ligados al juego para los niños y niñas actuales. Si bien es cierto que pueden ayudar a mejorar las habilidades digitales de nuestros hijos e hijas, resulta conveniente regular su consumo dejando tiempo para la realización de otras actividades tan importantes como el juego en el exterior.

A pesar de que el 58% de las familias considera poco o nada adecuados los contenidos de YouTube a los que los niños tienen acceso, están dejando acceder a sus hijos e hijas a estos contenidos. No obstante, en muchos casos se controla el acceso y para el 42% restante estos contenidos son bastante o muy adecuados.

¿Qué podemos decir respecto a las formas de juego en la actualidad?

Un dato curioso y nuevo en las formas de jugar tiene que ver con la influencia de los contenidos de los videos de YouTube: el 67% de las familias indica que los niño/as juegan a ser youtubers y reproducen durante el juego con sus juguetes lo que ven en estos videos. Es decir, nuevos contenidos están influyendo también en las formas de jugar.

En conclusión, la investigación sobre las nuevas formas de juegomuestra: Nuevos lugares de juego, uso de distintos tipos de materiales lúdicos y nuevos contenidos como referentes a la hora de jugar.

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